IA assistée ou IA générée : mon parti pris
Créer avec l’IA, c’est sympa. Relire, critiquer et enseigner avec son propre savoir-faire, c’est indispensable. Pourquoi je défends l’IA assistée plutôt que l’IA générée sans filtre.
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Créer un guide d’étude avec l’IA pour mieux réviser
« Qu’est-ce qu’on doit étudier pour le contrôle ? » Le guide d’étude y répond. Avec l’IA, créez-le en quelques minutes à partir de votre propre trace de cours.
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Créer une trace écrite claire et accessible à tous avec l’IA
La trace écrite fixe les acquis et facilite les révisions. Avec l’IA et la méthode FALC, créez en quelques minutes une version claire et accessible à tous vos élèves.
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Enseigner l’essentiel avec la règle des 80/20
Programme chargé, peu de temps ? Le principe de Pareto et un prompt simple vous aident à identifier les connaissances qui permettent de comprendre l’essentiel d’une notion.
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Rédiger des objectifs clairs avec la taxonomie de Bloom et l’IA
Transformez le jargon du programme officiel en missions concrètes que vos élèves comprennent, grâce à la taxonomie de Bloom révisée et à un prompt prêt à l’emploi.
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Construire une séquence pédagogique avec l’IA
Un prompt précis pour construire une séquence adaptée à vos élèves, et trois réflexes essentiels pour garder le contrôle sur le résultat.
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Et si l’IA devenait votre assistant ?
Les enseignants consacrent une bonne part de leur temps à des tâches répétitives. Bien utilisée, l’IA peut vous libérer de ces micro-tâches pour vous laisser plus de temps pour vos élèves.